仕事の効率化について、小学2年生から学んだこと：仕事と人間関係がやさしくなる、1分間IT活用法（1/2 ページ）

小学2年生とアイス作り、そしてゲームをする中でマルチタスクについて、あらためて考える機会がありました。

[長谷川渉，Business Media 誠]

　システムコンサルタントの長谷川渉です。先日、ひょんなことから、仕事の効率化について学ぶことがありました。マルチタスクのことなど、あらためて考えるよい機会になりましたので、ここで紹介したいと思います。

　一郎くんは親戚の子どもで、小学2年生の男の子です。まずは2人で一緒にアイスクリームを作っているシーンから……。

場面1：アイスクリームメーカーで、一緒にアイスを作りながら

一郎くん　ね、これ開けて？　（ホイップクリームを2個、手渡される）

私　はーい（牛乳パックを開けるのと同じように、口を開けてあげる）。これでいい（2個とも開けて、一郎くんに渡す）？

一郎くん　あれー、2個一緒に開けちゃったの？　（不思議そうに見ている）

私　だって、それ（ボウルを指さし）に2個とも入れるんでしょ？

一郎くん　そうだよ。でも、いつもは1個ずつだもん（と言いながら、右手だけで1つホイップクリームを持って、ボウルに入れようとする）。

私　ねー？　これさ、左手にも1つ持って、同時に入れたらどうかな〜？

一郎くん　わぁ！　いっぺんに入っちゃうね（なんだかうれしそう）！　こぼさないようにって、いつも1つずつやってたんだよね！

私　なるほどー。丁寧にやってたんだね、一郎くんは。でも、慣れてきたらこっちのほうが同じように丁寧にできて、しかも早いと思わない？

一郎くん　うん、こうすれば、2回が1回になるもんね！　そうだ！　たまごも両手でやってみようかな。

私　あーーーー（ぐちゃっと潰れたたまごを見ながら）！　それは慣れてからに、しようね？

場面2：一緒にゲームをしながら

子どものゲーム脳、侮れません！　本当に器用です

一郎くん　あー！　そっちじゃなくて、もっと上！　（テレビ画面の中、キャラクターの位置を指示しながら）

私　んー、難しい。うまくできないや。（悪戦苦闘中）

一郎くん　しょうがないなあ、ほら、貸して（私のコントローラーを手に取って操作する）？　ね、こうすれば簡単でしょ？

私　でも、ほら、一郎くんが落ちちゃったよ？　（画面の中で、一郎くんのキャラクターが落っこちてしまっている）

一郎くん　あ！　しまったあ。これも同時にできればいいのにー。（先ほどのホイップクリームのことを言っているようだ）

私　ゲームのコントローラーは、同時に使うのは難しいんじゃない？　それにどっちかのキャラクターでクリアしたほうが、楽しいと思うけどなーこのゲーム。

一郎くん　そうなんだけどー、ヘタクソなんだもん！　（私の操作が下手過ぎてダメ出しされています）

私　ゴメンゴメン、もうちょっと頑張るからね！