学びを「隠す」日本人 リスキリングが進まないワケ（2/3 ページ）

昨今、リスキリング・ブームと人材開発の活性化により、各企業で「学び合う組織づくり」への関心が高まっている。しかし、パーソル総合研究所が実施した「学び合う組織に関する定量調査」では、日本は学ぶ個人が少ないのと同時に、学んでもそれを周囲に共有しないという、学びの「秘匿化」の傾向が明らかになった。

[小林祐児，ITmedia]

「コソ勉」する日本人

　さらに筆者らの最新調査で発見されたのは、日本のビジネスパーソンは自主的に学ばないだけではなく、学びを「秘匿」する習慣も広く存在するということだ。2023年というリスキリングが話題になった時期の調査でも、56.2％の学習者が、自身の学びやその内容を同僚に共有していなかった（パーソル総合研究所「学び合う組織に関する定量調査」 ）（図2）。

　学んでいる管理職ですら、47.8％が学びを同僚に言わない。また、具体的な専門知識や学び方など、自分の学びについての相談も約6割が周囲にしたことがない。こうした周りに見られないようコソコソ勉強する、「学びの秘匿化」もまた、日本の課題の奥深さを示している。

図2：自身の学習行動を同僚や上司に共有する割合（出所：パーソル総合研究所「学び合う組織に関する定量調査」）

職場で可視化される学びは2割以下

　この「学びの秘匿」の習慣は、過去の研究でも指摘されてこなかったが、学び合う組織づくりにおいては極めてクリティカルな問題だ。図3のように、ただでさえ少ない主体的な学習が職場で秘匿化されることで、職場において可視化される（共有される）学びは、全体で2割以下になってしまう。いくら一部の従業員が積極的に学んだとしても、それが伝播（ぱ）しないということは、組織マネジメントの観点から見ると大きなハードルだ。

図3：学習状況と学習共有の割合［％］（出所：パーソル総合研究所「学び合う組織に関する定量調査」）